יום ב', כא’ בטבת תשע”ח
דף הבית ספרי לימוד טפסים חדר מורים יצירת קשר
אתרי השכבות מקצועות לימוד מסלולי תיכון ספריה למידה בחירום
שבת בוגרים
09:40 (12/11/17)
.
לימודי הפיזיקה, מקצוע כמותי ביסודו, מאפשרים ללומדים להכיר את החוקיות הקיימת בעולם הסובב אותנו ולהסביר תופעות טבע הקשורות לעולם החומר. כמו כן היא מהווה בסיס למקצועות מדעיים אחרים. תכנית הלימודים אמורה להציג בפני התלמידים תמונה של דיסציפלינה מדעית, שהיא תרבות בפני עצמה, מהיבטיה השונים.

מדעי הטבע נותנים בידינו כלים להסתכל על העולם ולהבין תופעות בדרך הניסוי והחקר תוך שימוש בכלים כמותיים ובחשיבה ביקורתית. לימודי הפיזיקה, מקצוע כמותי ביסודו, מאפשרים ללומדים להכיר את החוקיות הקיימת בעולם הסובב אותנו ולהסביר תופעות טבע הקשורות לעולם החומר. כמו כן היא מהווה בסיס למקצועות מדעיים אחרים. תכנית הלימודים אמורה להציג בפני התלמידים תמונה של דיסציפלינה מדעית, שהיא תרבות בפני עצמה, מהיבטיה השונים. לימודי פיזיקה הם נכס לכל תלמיד ותלמידה שיבקשו להמשיך בלימודים אקדמיים, גם אם אינם מתעתדים לעסוק בפיזיקה, במדעים או בטכנולוגיה. לפיכך, מטרתה של הוראת הפיזיקה בחטיבה העליונה היא לתת תשתית השכלתית כללית לאזרח המחר ולאו דווקא להוות "מכינה" ללימודים אקדמיים.ועדת התכנית ביקשה להשיג איזון שבין הרחבת היריעה על-ידי הכללת מספר רב של נושאים, לבין העמקה במספר קטן של נושאים. מטבע הדברים יש פרקי יסוד בפיזיקה שיש להעמיק בהם, ואחרים הראויים לדיון ברמה תיאורית בלבד. תקופתנו מתאפיינת בקצב שינויים מהיר בתחומים שונים ולכן חשוב מאוד לטפח אוריינות מדעית ומיומנויות למידה וחשיבה אשר יאפשרו ללומדים ללמוד באופן עצמאי. לפיכך, בתהליך פיתוח תכנית לימודים, כמו גם בתהליך ההוראה, נדרשו חברי הוועדה לא רק לשאלה מה לומדים, אלא גם לשאלה איך לומדים. משמעות זו תפורט בהמשך כשנדון בפרק הכישורים והמיומנויות. חברי הוועדה מצאו לנכון לשוב ולציין כי מתפקידו של המורה לפתח אצל התלמידים כישורים אורייניים בתחום הפיזיקה שיאפשרו להם לעקוב אחר שינויים וחידושים בתחום בכוחות עצמם (בכך נשוב ונדון בהמשך בסעיף הדן בדרכי הערכה). מבנה הדעת של הפיזיקה וכיצד הוא מתבטא בתכניםתכנית הלימודים כוללת שלושה נושאי חובה - מכניקה, אלקטרומגנטיות וקרינה וחומר. אלו הם נכסי צאן ברזל של הפיזיקה הקלסית והמודרנית, והמטרה היא להקנות ללומדים ראייה כוללת, רחבה ועדכנית של המקצוע. ההיקף הרחב של נושאי החובה אינו נובע מן הצורך ללמד את "כל הפיזיקה"; אנו מוותרים במודע על פרקי לימוד חשובים. התלמידים אינם נדרשים להכיר את המכניקה של הנוזלים (לרבות חוקי ארכימדס וברנולי), או פרקים בעלי חשיבות עקרונית כתרמודינמיקה ויחסות. מטרת הבחירה בנושאי לימוד מסוימים היא, כאמור, הרצון להקנות תמונה עדכנית ומאוזנת של הפיזיקה הקלסית ושל הפיזיקה המודרנית ובמקביל לפתח אוריינות פיזיקלית כללית. שלושת נושאי החובהמכניקה - ושא זה הוא התשתית למדע הפיזיקה ובמידה רבה לדיון מדעי בכלל. המכניקה היא דוגמה לתאוריה מדעית סדורה. מבחינת התפתחות הדיסציפלינה, המכניקה הניוטונית היא אבן דרך. במהותה זוהי תאוריה שהייתה אמורה לכלול את כל הפיזיקה - כך תפס אותה ניוטון. ואכן מושגים קלסיים רבים מוסברים עד היום באמצעות עקרונות המכניקה הניוטונית (לדוגמה: חום). יתר על כן, התפתחויות בתחומי פיזיקה אחרים (לדוגמה: המושג "שדה", תורת היחסות ותורת הקוונטים) נבנו תוך התייחסות למכניקה הניוטונית הקלסית. בלימודי המכניקה רוכשים התלמידים לראשונה מושגים פיזיקליים רבים (מקום וזמן, השתנות ותנועה, תנע ואנרגיה, אינטראקציה, מסה ועוד). מכניקה היא גם תחום שבו הגופים הנידונים נראים היטב לעין וניתן לנתח תופעות במגוון גדול של דרכי צפייה ומדידה. כמו כן, הדרישות המתמטיות אינן גבוהות, וניתן אפוא להגיע לדיון מעמיק ומורכב במערכות מסוימות ולהתוודע לתפקיד המתמטיקה במדע הפיזיקה.אלקטרומגנטיות – תחום זה הוא בעל חשיבות עיונית ומעשית. מבחינה עיונית הוא מהווה הרחבה ויישום של עקרונות המכניקה הניוטונית לצד חריגה משמעותית מהם בנושא המגנטיות. האלקטרומגנטיות עתירת תופעות ויישומים ומזמנת שפע אפשרויות בתחום הניסויי. כיום לא ניתן להפעיל מעבדה, בפיזיקה בפרט ובמדעים בכלל, ללא ידע בסיסי באלקטרומגנטיות. עם זאת, חל בנושא זה צמצום לעומת היקפו בתכנית הלימודים הקודמת, בייחוד בפרק האלקטרוסטטיקה. קרינה וחומר – במסגרת נושא זה ילמדו התלמידים מושגים מעולם הפיזיקה המודרנית, ובפרט היבטים על אופיה הלא-קלסי. התלמידים יכירו את האופי הדואלי של הקרינה ושל החומר ואת המשתמע מכך, ילמדו על האופי ההסתברותי של הרדיואקטיביות וכן על ההבדל בינה לבין הדטרמיניזם של המכניקה הניוטונית. לעומת התכנית הקודמת, חל צמצום ניכר בפרק האופטיקה הגאומטרית.נושא הבחירה – בפרק זה יוכלו התלמידים לתוודע לנושא נוסף, מעבר לתחומי היסוד של מבנה הדעת, הן כהעמקה והרחבה באחד מנושאי החובה והן כפתיחה לאחד הנושאים עתירי הטכנולוגיה או הקרובים יותר לחזית המחקר המדעי.

 
 
הצג מידע נוסף לכתבה
חזור לדף הקודםהדפס כתבה שלח כתבההוסף הודעה/תגובה
 שיתוף