שונות זו באה לידי ביטוי בשלבים השונים של תהליך התפתחותה והתגבשותה
של קבוצת השווים, והיא שבה ומתעצמת במצבים של השוואה חברתית. השונות וביטוייה המגוונים בפעילות החינוכית, החברתית והלימודית
עשויים לזמן לחברי קבוצת השווים הפריה הדדית, התפתחות אישית וחברתית והתנסות
במימוש ערכים כמו: מתן כבוד לשונה, קבלת האחר ועוד.בספרות המחקרית ניתן למצוא סימוכין לכך שמפגש עם השונה ושיתוף פעולה
עימו לאורך זמן עשויים לסלול את הדרך להתפתחות אישית וללכידות חברתית.במסגרת לימודי "מפתח
הלב", כל תלמידי בית הספר משתתפים ב"תכנית השגרירים", שבה כל כיתה
אחראית על "שגרור" ערך החודש לילדי ביה"ס. ה"שגרור" נעשה
על ידי טקסים ופעילויות מגוונות, הן בכיתות והן בהפסקות, סביב ערך החודש. על שגרור
ערכי מפתח הל"ב, זכה בית ספרנו בהצטיינות ערכית מחוזית. במקביל, אנו מקפידים לתת "תפקיד לכל תלמיד", וזאת כדי לפתח ערכים חשובים כמו: אחריות ונתינה, וליצור תחושת שייכות ומעורבות של כל תלמיד בכיתה ובבית הספר.#_lt#div style="text-align#_sc# justify;"#_gt##_lt#p class="MsoNormal" dir="RTL" style="margin-bottom#_sc# 6pt; line-height#_sc# 150%;"#_gt##_lt#span lang="HE" style="font-size#_sc# 12pt; line-height#_sc# 150%; font-family#_sc# Arial, sans-serif;"#_gt#שונות זו באה לידי ביטוי בשלבים השונים של תהליך התפתחותה והתגבשותה
של קבוצת השווים, והיא שבה ומתעצמת במצבים של השוואה חברתית. #_lt#/span#_gt##_lt#span dir="LTR" style="font-size#_sc# 12pt; line-height#_sc# 150%; font-family#_sc# Arial, sans-serif;"#_gt##_lt#o#_sc#p#_gt##_lt#/o#_sc#p#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt##_lt#p class="MsoNormal" dir="RTL" style="margin-bottom#_sc# 6pt; line-height#_sc# 150%;"#_gt##_lt#span lang="HE" style="font-size#_sc# 12pt; line-height#_sc# 150%; font-family#_sc# Arial, sans-serif;"#_gt#השונות וביטוייה המגוונים בפעילות החינוכית, החברתית והלימודית
עשויים לזמן לחברי קבוצת השווים הפריה הדדית, התפתחות אישית וחברתית והתנסות
במימוש ערכים כמו#_sc# מתן כבוד לשונה, קבלת האחר ועוד.#_lt#o#_sc#p#_gt##_lt#/o#_sc#p#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt##_lt#p class="MsoNormal" dir="RTL" style="margin-bottom#_sc# 6pt; line-height#_sc# 150%;"#_gt##_lt#span lang="HE" style="font-size#_sc# 12pt; line-height#_sc# 150%; font-family#_sc# Arial, sans-serif;"#_gt#בספרות המחקרית ניתן למצוא סימוכין לכך שמפגש עם השונה ושיתוף פעולה
עימו לאורך זמן עשויים לסלול את הדרך להתפתחות אישית וללכידות חברתית.#_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt##_lt#div style="font-size#_sc# 14px; text-align#_sc# start;"#_gt##_lt#div#_gt##_lt#span lang="HE" arial",sans-serif;mso-fareast-font-family#_sc#"times="" new="" roman";="" color#_sc#black"="" style="font-size#_sc# 12pt; line-height#_sc# 24px;"#_gt##_lt#p class="MsoNormal" dir="RTL" style="margin-bottom#_sc#12.0pt;text-align#_sc#justify;
line-height#_sc#150%"#_gt##_lt#span lang="HE" style="font-size#_sc#12.0pt;line-height#_sc#150%;
font-family#_sc#" arial",sans-serif;color#_sc#black"=""#_gt#במסגרת לימודי "מפתח
הלב", כל תלמידי בית הספר משתתפים ב"תכנית השגרירים", שבה כל כיתה
אחראית על "שגרור" ערך החודש לילדי ביה"ס. ה"שגרור" נעשה
על ידי טקסים ופעילויות מגוונות, הן בכיתות והן בהפסקות, סביב ערך החודש. על שגרור
ערכי מפתח הל"ב, זכה בית ספרנו בהצטיינות ערכית מחוזית#_lt#/span#_gt##_lt#span dir="LTR"#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#span dir="LTR"#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#span dir="LTR" style="font-size#_sc#12.0pt;line-height#_sc#150%;
font-family#_sc#" arial",sans-serif;color#_sc#black"=""#_gt##_lt#span dir="LTR"#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#span dir="LTR"#_gt##_lt#/span#_gt#. #_lt#/span#_gt##_lt#span dir="LTR" style="font-size#_sc#12.0pt;line-height#_sc#150%"#_gt##_lt#o#_sc#p#_gt##_lt#/o#_sc#p#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt##_lt#span lang="HE" style="text-align#_sc# justify; font-size#_sc# 12pt; line-height#_sc# 24px; font-family#_sc# Arial, sans-serif;"#_gt#במקביל, אנו מקפידים לתת "תפקיד לכל תלמיד", וזאת כדי לפתח ערכים חשובים כמו#_sc# אחריות ונתינה, וליצור תחושת שייכות ומעורבות של כל תלמיד בכיתה ובבית הספר.#_lt#/span#_gt##_lt#span dir="LTR" style="font-size#_sc# 14px; text-align#_sc# justify;"#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#span dir="LTR" style="font-size#_sc# 14px; text-align#_sc# justify;"#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#span dir="LTR" style="text-align#_sc# justify; font-size#_sc# 12pt; line-height#_sc# 24px; font-family#_sc# Arial, sans-serif;"#_gt##_lt#span dir="LTR"#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#span dir="LTR"#_gt##_lt#/span#_gt# #_lt#/span#_gt##_lt#br#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/div#_gt##_lt#/div#_gt##_lt#/div#_gt# |