*YouTube:UFwWWsz_X9s*
כניסתן של טכנולוגיות התקשוב השיתופיות קידמה למידה דיגיטלית משמעותית בסביבות עתירות טכנולוגיה. מורים מלמדים בשיטות הוראה חדשניות המותאמות לרמתו ולקצב התקדמותו של כל תלמיד.
לאורך שנות הלימודים מתגבשות קהילות ידע בהן תורמים וצורכים חומרים, ניתנים משובים וכן עוברים תהליכים רפלקטיביים רציפים.
בשנים האחרונות ומתוך הרצון לשפר את איכות החינוך בעיר ולהגביר את הרלוונטיות של בתי הספר בעולמם של הלומדים השתמשו בתי הספר בעיר בפלטפורמות המשרתות את צרכי ההוראה והלמידה בבתי הספר בסביבה מקוונת.
בתי הספר היסודיים בעיר עושים שימוש נרחב בסביבות עבודה מתוקשבות כגון l-net, גלים ואופק
חטיבות הביניים עושות שימוש נרחב בסביבת העבודה של הילקוט הדיגיטלי
הפדגוגיה המתוקשבת מתאפיינת במעבר גם מטכנולוגיית הדפוס לטכנולוגיית המידע והאינטרנט. בשנים האחרונות הולך וגובר השימוש בספרים דיגיטליים. ספרים שהם דינמיים ורלוונטיים המאפשרים אינטראקציה וחוויה ללומד.
תכנית התקשוב הלאומית
התכנית החלה לפעול בעיר בשנתיים האחרונות. מטרתה להפוך את בית הספר לארגון מתוקשב המקדם תהליכי תקשוב. תהליכים המקנים ללומדים אורינות דיגיטלית ומבססים למידה משמעותית בשילוב טכנולוגיה מידע ותקשורת, תוך העצמת מורים ותלמידים בסביבת ההוראה והלמידה הדיגיטלית.
תכנית התקשוב מיושמת ב11 בתי ספר בעיר:
יסודיים- אופירה נבון, רמז, ירוק, סורקיס, גולדה מאיר, גורדון, יצחק שדה, אוסישקין והדמוקרטי
חט"ב – בר לב, אלון ושז"ר.
בעקבות ניסיון רב שנים ומוצלח בהפעלת פדגוגיה מתוקשבת במסגרת כיתות כתו"ם שפעלו בחטיבת שז"ר. הוחלט כי החטיבה תפעל במסגרת תכנית התקשוב בדגם המתקדם, במסגרתו התלמידים לומדים באמצעות מכשירי קצה.#_lt#style#_gt#
.style_embed_title {color#_sc##254117;font-family#_sc#monospace;font-weight#_sc#bold;text-decoration#_sc#underline overline;}
.style_embed_data {}
#_lt#/style#_gt#
#_lt#div#_gt##_lt#div align="center"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt##_lt#br#_gt##_lt#/div#_gt#
#_lt#div class="style_embed_data" dir="ltr" align="center"#_gt##_lt#iframe width="480" height="360" src="https#_sc#//www.youtube.com/embed/UFwWWsz_X9s" frameborder="0" allowfullscreen#_gt##_lt#/iframe#_gt##_lt#/div#_gt#
#_lt#/div#_gt#
#_lt#p#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt#כניסתן של טכנולוגיות התקשוב השיתופיות קידמה למידה דיגיטלית משמעותית בסביבות עתירות טכנולוגיה. מורים מלמדים בשיטות הוראה חדשניות המותאמות לרמתו ולקצב התקדמותו של כל תלמיד.#_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt#
#_lt#p#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt#לאורך שנות הלימודים מתגבשות קהילות ידע בהן תורמים וצורכים חומרים, ניתנים משובים וכן עוברים תהליכים רפלקטיביים רציפים. #_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt# #_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt#
#_lt#p#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt#בשנים האחרונות ומתוך הרצון לשפר את איכות החינוך בעיר ולהגביר את הרלוונטיות של בתי הספר בעולמם של הלומדים השתמשו בתי הספר בעיר בפלטפורמות המשרתות את צרכי ההוראה והלמידה בבתי הספר בסביבה מקוונת.#_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt#
#_lt#p#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt#בתי הספר היסודיים בעיר עושים שימוש נרחב בסביבות עבודה מתוקשבות כגון #_lt#a rel="alternate" rev="alternate" href="https#_sc#//www.youtube.com/watch?v=-q9xgClCw7g" target="_blank"#_gt#l-net#_lt#/a#_gt#, גלים ו#_lt#a rel="alternate" rev="alternate" href="https#_sc#//www.youtube.com/watch?v=RfwVw_reXpo" target="_blank"#_gt#אופק#_lt#/a#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt#
#_lt#p#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt#חטיבות הביניים עושות שימוש נרחב בסביבת העבודה של ה#_lt#a rel="alternate" rev="alternate" href="https#_sc#//www.youtube.com/watch?v=4GgDW4YtyuY" target="_blank"#_gt#ילקוט הדיגיטלי#_lt#/a#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt#
#_lt#p#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt#הפדגוגיה המתוקשבת מתאפיינת במעבר גם מטכנולוגיית הדפוס לטכנולוגיית המידע והאינטרנט. בשנים האחרונות הולך וגובר השימוש ב#_lt#a rel="alternate" rev="alternate" href="https#_sc#//www.youtube.com/watch?v=mFXBLTlOAuM" target="_blank"#_gt#ספרים דיגיטליים#_lt#/a#_gt#. ספרים שהם דינמיים ורלוונטיים המאפשרים אינטראקציה וחוויה ללומד. #_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt#
#_lt#p#_gt##_lt#a rel="alternate" rev="alternate" href="http#_sc#//sites.education.gov.il/cloud/home/tikshuv/Pages/tikshuv.aspx" target="_blank"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span style="text-decoration#_sc# underline;"#_gt#תכנית התקשוב הלאומית#_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/a#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt#
#_lt#p#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt#התכנית החלה לפעול בעיר בשנתיים האחרונות. מטרתה להפוך את בית הספר לארגון מתוקשב המקדם תהליכי תקשוב. תהליכים המקנים ללומדים אורינות דיגיטלית ומבססים למידה משמעותית בשילוב טכנולוגיה מידע ותקשורת, תוך העצמת מורים ותלמידים בסביבת ההוראה והלמידה הדיגיטלית.#_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt#
#_lt#p#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt#תכנית התקשוב מיושמת ב11 בתי ספר בעיר#_sc##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt#
#_lt#p#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt#יסודיים- אופירה נבון, רמז, ירוק, סורקיס, גולדה מאיר, גורדון, יצחק שדה, אוסישקין והדמוקרטי#_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt#
#_lt#p#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt#חט"ב – בר לב, אלון ושז"ר.#_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt# #_lt#/span#_gt#
#_lt#p#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt#בעקבות ניסיון רב שנים ומוצלח בהפעלת פדגוגיה מתוקשבת במסגרת כיתות כתו"ם שפעלו בחטיבת שז"ר. הוחלט כי החטיבה תפעל במסגרת תכנית התקשוב בדגם המתקדם, במסגרתו התלמידים לומדים באמצעות מכשירי קצה.#_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#/span#_gt# |